LOS CUIDADORES DE PERSONAS EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD

Somos muchas las personas que asumimos el papel de cuidadores, bien sea porque las personas que cuidamos nacen con alguna discapacidad o la adquieren a través de su vida, por enfermedad, un accidente o cualquier otra razón.

Podemos hacerlo con entusiasmo o simplemente porque nos toca o porque hace parte de un trabajo que debemos desarrollar.  Por amor o sin él, con ganas de que salgan adelante las personas que cuidamos o porque solo cuidan sus funciones vitales como comer, dormir, entre otras, pero siempre asumiendo responsabilidades propias y ajenas.

Si este cuidado no lo hacen personas contratadas para la persona en situación de discapacidad, lo más probable es que esta labor sea realizada por los padres, hermanos o parientes cercanos, los cuales en muchas ocasiones no tiene retribución económica por su labor, se les dificulta su vida personal ya que le es difícil cuidarse a sí mismos, tener ratos de descanso o de ocio y ni pensar en su parte intelectual que queda relegada.

Sería muy agradable que estas personas sean tenidas muy en cuenta por el resto de los familiares de las personas en situación de discapacidad, que aprendieran un oficio y lo pudieran desarrollar, que se les permitieran su entretenimiento y de este modo salir de la rutina y pensar en otras cosas, para continuar con su labor de cuidadores. 

Las personas que desempeñan la función de cuidadores deben ser seres dignos de que se tengan en cuenta sus necesidades y sus gustos para darles espacios de descanso y esparcimiento que permitan hacer una pausa efectiva de su labor cotidiana. En este rol se pospone su proyecto de vida, la disponibilidad de ellas debe ser todo el tiempo y hasta puede generarles problemas de salud física y mental. 

Es necesario en muchos casos que los cuidadores aprendan a realizar terapias y tratamiento para sacar adelante en sus procesos individuales y mejorar su calidad de vida de las personas que atienden.  En la mayoría de los casos facilitan la realización de actividades cotidianas como los traslados dentro y fuera del hogar, a una visita o ir a una cita médica y en algunos casos administrar su bienes materiales, entre otras.

De todas formas los cuidadores aprendemos prácticamente por ensayo y error, estudiando o no el tema de la discapacidad con que interactuamos, pero de todas formas para lograr hacer adecuadamente nuestra labor debemos hacerlo con amor y entrega y respetando al otro como una persona digna.

Con estos argumentos TQM CREATIVO quiere dignificar la labor diaria de dedicación y entrega de los cuidadores de las personas en situación de discapacidad.

ASÍ FUE LA EXPERIENCIA DE SARA EN SU COLEGIO

Sara empezó su proceso en la Fundación Yolanda Turizo, luego ingreso a la guardería Patolio, cuando llevaba unos años allí, empezamos a buscar un colegio, en el que ella pudiera seguir adelantando  en todos sus conocimientos. Sabíamos que había muy pocas instituciones que  aplicaban la inclusión de niños especiales en el aula regular. En el año 1.993 luego de insistir por diferentes medios y con varias personas conocidas o no,  que nos colaboraban, una compañera del papá tenía un contacto en el Colegio Alcaravanes, en Jardín A, la única institución en el momento que recibía personas en situación de discapacidad.

Pasar de una guardería cerca a la casa donde yo como madre la llevaba todos los días e ingresarla a un colegio, lejos de nuestra residencia, en un bus y en un  lugar con niños y adultos que no conocía, nos causó mucha preocupación.

Todos las habilidades  que ha adquirido Sara, se lograron reuniendo varios procesos, tanto es así que mientras ella estaba en el colegio, la ingresamos algunas horas a una fundación con el programa de “integración del niño especial en aula regular”, donde reforzaron el trabajo de lectoescritura y de nociones básicas de matemáticas.

En Alcaravanes se trabaja con un modelo por  proyectos, desde el principio de año cada grupo conformado por personas regulares y en situación de discapacidad, escogen un proyecto y todas las áreas de conocimiento deben adaptar su saber al mismo.  Para volverlo más vivencial lo más probable es que hagan una salida pedagógica con los estudiantes a un lugar donde puedan conocer más de dicho proyecto.

Entonces se presentó la primera salida pedagógica a Santafé de Antioquia con el colegio, Sara tenía 5 años, yo como madre me preocupé mucho, le dije a mi esposo que ella no podía ir, que era demasiado peligroso, que le podría pasar muchas cosas, pero él determinó que esto era parte de su proceso formativo y era importante ir y así fue como Sara hizo su primera salida pedagógica y todo salió de maravilla.

También la tuvimos en clases de patinaje, baile tropical tanto en academias, como con profesores privados y natación.

Durante muchos  sábados íbamos a un taller práctico de matemáticas en la Universidad Nacional,  cuyo objetivo era posibilitar la vivencia de experiencias significativas que les permitiera a los jóvenes desarrollar su percepción del entorno y en todas las áreas del desarrollo.

Hubo otras instituciones a la par que el colegio, cada una  trabajaba un área diferente que apoyaba el desarrollo de Sara y que tenían métodos diferentes de enseñanza.

También participó en un grupo de jóvenes en situación de discapacidad con el que la Universidad de Antioquia desarrolló una investigación acerca del impacto de los computadores  en el aprendizaje de las ciencias naturales.

En el año 2004 empezó en el Teatro El Grupo y un año después en su trabajo actual de La Pastizeria, consiguiendo habilidades como la memorización de textos, la disciplina de los ensayos, la preparación de bebidas y servicio al cliente.

En el año 2007 cuando se iba a graduar de bachiller, hicimos un viaje por un mes y como tarea para el cumplimiento de los logros, cada profesor de cada área le colocó un trabajo y así fue que hicimos 14 reportes para ellos, conociendo por ejemplo en educación física el estadio de La Bombonera, en artes el Teatro Colón de Buenos Aires, en física ver un termómetro en -2 grados por el frio, hasta terminar donde aprendió muchas cosas, que aún las recuerda.

También prestó servicio de voluntariado (Alfabetización) en la  Casa Taller Artesas, donde recuerda como algunos niños con síndrome Down como ella, eran muy necios y no le ponían cuidado en lo que ella les quería decir.

Finalmente  con muchos días fáciles y difíciles, pero siempre con un horizonte muy amplio en conocimientos no solo de lo bueno, sino de lo malo, logró su título de Bachiller Académico con flexibilización curricular.

Este cumulo de experiencias nos sirvió para comenzar con TQM Creativo.

ANA MARÍA JARAMILLO ARANGO

RAZONES PARA AMAR A SARA

Mi hija Sara María tiene síndrome de Down, desde que nació fue un reto personal para mi esposo, mi familia y yo misma, Esta experiencia de vida ha sido la más maravillosa, con días fáciles y con días difíciles, pero todos con un gran aprendizaje. 

Desde el mes de nacida estamos trabajando con ella en su estimulación, pasando por la guardería, el colegio, sus actividades extracurriculares como baile, pintura y teatro, también por experiencias de trabajo en el restaurante que labora desde hace varios años y luego por las diferentes instituciones donde adquirió conocimientos cognitivos, de socialización, entre otros y es así como hemos logrado tener una joven muy funcional

Entonces al ver a Sara como va por la vida, vemos como es admirada y tenida en cuenta por sus pares y por otras personas que conoce constantemente, les preguntamos a ellos por que amarla y esto dijeron:

           

1)            Tiene un hermoso pensamiento acerca del amor, pues es no odiar a nadie, porque es una persona de buen corazón.

2)            Es una persona que se relaciona bien con los demás, conversa con cada quien según su experiencia de vida, aunque no puede conversar de temas muy elevados, se hace entender y manifiesta su punto de vista

3)            La alegría, simpatía, energía y el optimismo, son base de su vida, aunque tenga días difíciles, procura por mostrar una sonrisa y mucho de humor en sus palabras

4)            Sin estudiar psicología sabe que decir a cada persona en cada momento, si tenemos días tristes o alegres, siempre tiene las palabras adecuadas, el ver cómo analiza cada situación desde su perspectiva es muy interesante y como logra con sus palabras llevar un alivio al que lo necesita.

5)            La responsabilidad es algo que la caracteriza en todas sus competencias, ella sabe que si debe llevar a cabo alguna función la debe hacer de la mejor manera y sobretodo es muy puntual.

6)            Cuando ella o nosotros como padres nos ponemos en la mira de alcanzar un objetivo cualquiera para el desarrollo de Sara, ella se orienta a lograrlo con mucha motivación, trabaja con nosotros arduamente para corregir en el camino las dificultades que se presentan.  Aunque vacile en lograr los desafíos importantes y difíciles para ella,  asume los riesgos calculados por su familia con entereza, buscando llevar a cabo las tareas que debe realizar de la mejor manera.

7)            Ella es consciente de su discapacidad, conoce bien sus características no solo físicas, sino de habilidades y comportamiento.  Constantemente es consciente de dar lo mejor de sí en todas las tareas que se fije o que le reten los demás para llevar  a  cabo.  Busca información no solo con su familia, sino con sus profesores, amigos, llamándolos o buscando ayuda en medios como internet o las redes sociales, logrando hacer un desafío diario de su vida.

8)            Posee una alta capacidad de disfrute, tanto de las situaciones favorables como las que no lo son.  Nos enseña que aunque hay días difíciles, tenemos que disfrutarlos porque aprendemos de estos.  Se adapta a todo tipo de comidas, situaciones, lugares, personas, entre otros, aunque no sea lo que quiere.

9)            Con mucha verraquera asume sus situaciones con entereza y aceptación de sus errores, aunque no esté de acuerdo con determinada circunstancia.  No se oye alegar, ni llorar, ni sufrir, solo analiza lo que pasó y aunque sienta tristeza, sale adelante.

10)         Es espontánea, algunas veces directa, actúa de forma natural, casi siempre sin libreto, dice lo que piensa, sin importar lo que piense el otro, esto en muchos caso produce buen humor en sus interlocutores porque quiere expresar algo y termina diciendo otra cosa, pero nunca hace nada de mala fe, ni menos se pone a tratar incorrectamente o hacer quedar mal a nadie.

11)         En su quehacer diario aunque no lo expresa, hace lo que dice la Madre Teresa de Calcuta “Yo hago lo que tú no puedes, y tú haces lo que yo no puedo. Juntos podemos hacer grandes cosas” y es así como logramos un apoyo incondicional de su parte y lograr sacar lo mejor de nosotros para obtener un buen trabajo en equipo.

Estas y otras razones no descritas, logran que cada día amar a Sara sea más fácil.

TQM Creativo, es uno de los mayores retos que lleva a cabo Sara, cada día coloca más de su parte por hacer de su proyecto de vida, algo importante para ella, su familia y las personas que tienen relación con el.

Víctor Hugo Tejada Arenas y Ana María Jaramillo Arango

MIS SUEÑOS SON…

Me reuní con 15 jóvenes con discapacidad intelectual de la CASA TALLER ARTESAS de Medellín, que se encontraban trabajando en el Taller productivo de productos para la decoración navideña y les dije: muchachos quieren que hablemos acerca de sus sueños y esto fue lo que me dijeron:

En una gran mayoría el arte es lo que mueve sus vidas, es así como quieren ser bailarines, músicos del grupo de la institución, otros quieren ser cantantes, otros pintores, escribir poemas y hasta libros, además ser grandes actrices como Fanny Mickey, especialmente en el teatro el Grupo y hasta escribir música.

Poder tener más autonomía e independencia, es otro gran sueño de ellos, para lograrlo ellos quieren que sus familias deben entender que crecieron y ya no son unos niños y que pueden tomar sus propias decisiones sin ayuda de la familia y de los profes. Esto lo refuerzan argumentando que si son independientes entonces deben cuidar su cuerpo,  aprender a hacer las actividades de la casa, como: cocina, barrer, limpiar, etc, buscar empleo, pagar las facturas, transportarse solos, vivir solos, salir solos y manejar su propio dinero.  Si los dejan ser autónomos sueñan con poder ser dueños de sus actos y dueños de sus consecuencias y así tomar sus propias decisiones, para “ser libres, que no me estén presionando y no presionen nuestras vidas”.

Hay algunos que piensan que es importante trabajar para ser cada día mejor persona, cambiando su actitud a veces equivocada, pudiendo ser una gran persona sin reproches y con tolerancia,  otros resaltan no dejar de lado a Dios, ayudar a los demás y hasta ayudar a su familia no solo en los quehaceres de la casa, sino económicamente, para que no les falte nada y para algunos es claro que su futuro está con sus hermanos cuando les falten sus padres.

El sueño de alguno es estudiar para atender animales y el otro como barista, para hacer mejor su trabajo en un café al cual está vinculado hace un tiempo.

Otros sueños surgieron en la conversación, como viajar para conocer a Disney World o cambiar de amigos o crear su propia empresa, o seguir con la que tiene como TQM CREATIVO, donde puedan mostrar todo su potencial.

Pero definitivamente el gran sueño de la mayoría es el de tener una pareja, como novio, compañero o esposo, al cual le puedan contar todos sus sentimientos y puedan vivir con ellos para toda la vida.

Aunque la discapacidad intelectual está representada por unas barreras importantes en la parte cognitiva  y otras en habilidades para la vida,  de todas formas se denota que todos son individuos diferentes aunque tengan la misma discapacidad y que su historia personal, su familia, todo el entorno con que tengan contacto estas personas y la manera como se adapten a su medio, los hacen distintos  e interesantes.

ANA MARIA JARAMILLO ARANGO

LA EQUINOTERAPIA Y LA DISCAPACIDAD

La utilización del caballo para la rehabilitación de personas a través de  la equinoterapia se presenta como otra terapia adicional, para lograr que los niños, jóvenes y adultos con cualquier discapacidad  o necesidad especial, logren explotar al máximo los estímulos motores, sensitivos y psicoterapéuticos que produce el animal en ellos. 

En estas terapias, orientadas por un equipo multidisciplinario conformado por médico, fisioterapeuta, psicólogo y equinoterapeuta, el caballo es una instrumento de integrar, rehabilitar y reeducar, con el fin último de que el sujeto tratado alcance una mejor calidad de vida.

La equinoterapia está considerada como una terapia integral que, además de cumplir funciones fisioterapéuticas, ofrece amplios beneficios en el área psicológica. Aplicar la equinoterapia en pacientes con alguna discapacidad psíquica o motora requiere una preparación muy especial por parte de aquellas personas interesadas en ejercerla, pues no sólo necesitan adquirir sus bases sino tener habilidades ecuestres y conocimientos sobre fisioterapia, psicología y pedagogía, principalmente, Todos ellos deben contar con formación específica en terapias ecuestres y con absoluto respeto hacia el papel del resto de profesionales que intervienen en las terapias. 

Los caballos que se utilizan son animales dóciles, fáciles de manejar y muy amistosos con las personas que los montan.  Son fruto de un trabajo que se les hacen a ellos, para que las personas que los monten los sientan como sus amigos y no les ocasionen miedos, ni temores que puedan generar en los usuarios reacciones adversas al trabajo de rehabilitación que se pretende con las personas con discapacidad.  Las personas que montan a estos animales sienten la actividad no solo como un proceso terapéutico, sino también deportivo.

Pueden atenderse discapacidades como:

Parálisis cerebral Lesiones medulares Lesiones cerebrales Espina bífida Síndrome de Re Síndrome de Down Trastorno del desarrollo Autismo Retraso psicomotor

La equinoterapia apunta a desarrollar varias del desarrollo:

Área Psicomotora

·                     Desarrollo del horizontal y vertical

·                     Construcción de la simetría corporal

·                     Fomento de la coordinación psicomotriz gruesa y fina

·                     Desarrollo de la lateralidad

Área de Adquisición de Nuevos Aprendizajes Y Técnica de Equitación

·                     Aprender a cuidar el caballos

·                     Colaborar en las tareas de higiene

·                     Diferenciar los distintos utensilios que se emplean para limpiar al caballo

·                     Conocer el equipo del caballo y su orden de colocación

·                     Subir y bajar del caballo lo más automáticamente posible

·                     Aprender a conducir al caballo al paso, al trote, al galope

·                     Montar con y sin silla

Área de Socialización

·                     Relacionarse con personas que no pertenecen a su entorno familiar o escolar

·                     Crear relaciones de amistad con los compañeros

·                     Desarrollar el respeto y el amor hacia los animales

·                     Aumentar el número de vivencias

Área Médica

·                     Estimulación de la peristalsis

·                     Estimulación del sistema circulatorio

·                     Estimulación del sistema respiratorio

Área Motora

·                     Regulación del tono muscular

·                     Inhibición de reflejos tónicos y movimientos asociados

·                     Grabación y automatización del patrón de locomoción

·                     Estabilización de tronco y cabeza

·                     Incremento de la elasticidad, agilidad y fuerza muscular

·                     Desarrollo del sistema propioceptivo

Cuidados en la equinoterapia

Aunque en las terapias se trabaja con caballos especiales, entrenados específicamente para que se comporten adecuadamente ante cualquier elemento extraño, no dejan de ser animales con una fuerza más que considerable. Hay que considerar la posibilidad de que tengan en cualquier momento una reacción que ponga en peligro la seguridad de los profesionales, y sobre todo, la de la persona con la que están trabajando. 

Por ello, se suelen tomar una serie de medidas de seguridad, no sólo durante las sesiones, sino también antes de empezar el Programa de Terapias Ecuestres.  Durante las sesiones, es necesario en todo momento el uso del casco, la utilización de calzado adecuado y ropa holgada.

En último lugar, y no por ello menos importante, es fundamental hacer caso de las indicaciones dadas por los responsables del centro y de las Terapias. Ellos nos indicaran qué y cómo hacer las cosas. Aspectos aparentemente sin importancia, como correr cerca de la zona de boxes o fumar en los lugares no permitidos, pueden suponer un riesgo grave para la seguridad. 

Víctor Hugo Tejada Arenas

Bibliografía                 http://www.corazonyvida.org/Equinoterapia-caballos-que-curan_a231.html

Imagen           https://www.google.com.co/search?q=album+de+imagenes+gratis&espv=2&biw=1366&bih=667&tbm=isch&tbo= u&source=univ&sa=X&ved=0CDsQsARqFQoTCPrI8d6HncgCFcGqHgodUDcM-#tbm=isch&q=equinoterapia+imagen+gratis

CONSERVATORIO SOBRE LA AMISTAD

Estuvimos en la Corporación Casa taller Artesas, Sara María Tejada y yo, e ingresamos al taller de Desarrollo Cognitivo, con los aprendices Sara Chaves, Laura Zapata, Juan Esteban Arenas, Paulina Zapata, Simón Félix Mejia, Manuela Mejía, Nicolás Mesa y Santiago Díaz.

El tema del conservatorio fue sobre que pensaban de la amistad, acerca de la cual opinaron lo siguiente:

“La Amistad es un sentimiento muy maravilloso y muy especial”

“La amistad es tanto para la pareja, como para los amigos”

Significa compartir con los compañeros, sus cosas y experiencias, también conversar, es necesario tener un tema en común, como la música, el teatro y otros más, integrarnos, aprendemos del otro, se debe ser amable, debemos saludar, ser buen compañero, respetar al otro, ser servicial y ser tolerante,

También existen sentimientos al respecto en donde se expresa lo siguiente: “Yo no tengo amigos, siento que nunca me han dado la mano”

Otro opinó “Para mí la amistad es tener una buena relación con todas las personas que están a nuestro lado siempre y toda la vida tener compañeros y amigos y poder compartir con todas las demás personas que nos cuidan siempre. Por eso debemos ser  amables toda la vida con nuestras familias”.

Otro de los participantes agregó: “es tener un buen corazón para todos los adultos y tener excelente relación con los profesores y también con los compañeros y con todas las personas y la gente.”

De todos es sabido que el hecho de disfrutar de unas buenas relaciones interpersonales es un requisito imprescindible para poder disfrutar de una buena calidad de vida.

En la cotidianidad, y en una sociedad en la cual aún se tiende a discriminar a quienes son diferentes, las personas con discapacidad intelectual encuentran constantemente obstáculos para participar y ser incluidos en diferentes espacios y actividades de socialización  en los que podrían desarrollar precisamente relaciones interpersonales satisfactorias. 

Sus habilidades comunicativas en muchas ocasiones no alcanzan los estándares exigidos por una sociedad completamente competitiva y en nuestro medio no encontramos la sensibilidad suficiente, o la formación mínima que nos permita buscar otras maneras, otras posibilidades de entendernos, de escuchar y comunicarnos con los demás respetando su individualidad, su dignidad como seres humanos.

En el mejor de los casos, la atención hacia estas personas sigue siendo desde concepciones centradas en su niñez eterna, su incapacidad de valerse por sí mismos, o su rol en la comunidad como sujetos de derechos y no de deberes y como consecuencia, incluso desde el núcleo familiar, se restringe su posibilidad de realizar actividades acordes con sus intereses y necesidades, se limitan sus espacios para compartir con pares y no se permiten los espacios que como seres humanos, todos necesitamos de intimidad y privacidad en la vida diaria; espacios que son absolutamente indispensables para construir y mantener relaciones interpersonales y esto tiene estrecha relación con el propio sentimiento de felicidad y satisfacción personal con la propia realidad de cada cual

El uso y apropiación de las tecnologías de la información – TIC, por parte de las personas con discapacidad que tienen acceso a ellas, es muy importante en su desarrollo personal y en las habilidades sociales y de las relaciones interpersonales, la comunicación de ellos por las redes sociales como el Facebook, el correo electrónico, el Messenger y el whatsapp les muestra un nueva manera de relacionarse.

De todas formas sea cual sea su discapacidad, es trascendente fomentar siempre la integración social y valores como el respeto a la diversidad, la igualdad, la tolerancia, la amistad, la solidaridad y el compañerismo.

TQM Creativo fomenta las relaciones interpersonales de personas con discapacidad intelectual, porque considera que esto es un aporte a su desarrollo personal

ANA CRISTINA GALEANO S.                                ANA MARÍA JARAMILLO ARANGO

Directora                                                                  

Corporación Casa Taller Artesas

http://www.artesas.org/

SUEÑOS Y AMORES IMPOSIBLES

Son las 3:30 de la tarde y Sara termina de preparar su mochila. Lleva puesta ropa deportiva negra. Está esperando a que sean las 4, hora en que la recogen para llevarla a una presentación en Envigado. Ella es actriz, es empresaria, es mujer. Tiene 27 años, y tiene síndrome de Down.

Sara María Tejada Jaramillo vive con sus padres en Belén Miravalle. Con terapia del lenguaje, aprendió a hablar, a leer y a escribir. Apoyada en un método de flexibilización curricular estudió en el colegio Alcaravanes y se graduó en 2007 como la primera bachiller con síndrome de Down de la institución. Hoy tiene una papelería y los fines de semana trabaja en La Pastizzería de Laureles.

La papelería es una idea de emprendimiento con un objetivo claro de inclusión social que busca generar trabajo a personas con discapacidad cognitiva. Once instituciones de Medellín y Antioquia, dedicadas a la formación de este tipo de población, son las encargadas de la fabricación de estos materiales y la empresa se encarga de la comercialización. El negocio se llama TQM Creativo. “Un tío me dio una oportunidad y me dio ese negocio a mí. Allá vendemos utilería escolar y de oficina. Alguien tuvo la idea de que vendiéramos productos elaborados por personas como yo, y así tenemos cosas como bisutería, muñequería, marroquinería, telar y otras cosas más”, explica Sara María.

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Es domingo por la mañana y el colectivo de teatro ‘El Grupo’, dirigido por Beatriz Duque, estrena su obra “Amores Imposibles”. La sala de CasaTeatro El Poblado tiene un 95 por ciento de ocupación. En el escenario, 19 personas con discapacidad cognitiva, entre ellos Sara, bailan, cantan, ríen y actúan. Al fondo la música suena… El amor es romántico y sensual, son dos seres, que se quieren que se sienten. Son dos almas, que se unen, para amarse y siempre estar… juntos, hasta el final…

No es la primera vez que Ana María Jaramillo ve a su hija actuar, sin embargo hoy tiene los ojos encharcados de sentimiento. “Es que esta obra de teatro muestra lo que ellos son, esa es la vida de ellos. Muchas veces no se les da las oportunidades que merecen, no los dejan ser.

“Amores imposibles” es la primera propuesta propia de ‘El Grupo’ y es una petición a gritos por que no se mire la discapacidad como algo extraño o misterioso, y que las personas “especiales” son seres humanos, con sentimientos, con dolores, con pasiones, con sexualidad; esa misma que tantas veces se les ha mostrado como algo prohibido, y hasta maligno.

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Me siento frente a ella, un jarrón con margaritas blancas y amarillas me impiden ver la totalidad de su rostro. Ana María, su madre, se para a la cocina y algunos segundos después vuelve con un jugo de mora que me pone al frente. Sara se prepara, toma aire y empieza a sostener un discurso que al parecer ya tiene aprendido. Se esfuerza para que su interlocutor le entienda y enfoca su concentración en cumplir la transición que lleva las palabras de su mente a su boca. Cuando se enreda hace pausas, suelta un suspiro nasal y sigue.

Le pregunto si le gustaría casarse. Sonríe con picardía, mira al techo, toma aire y observa a su mamá, como pidiendo aprobación para algo.

– Tú sí sabes – interrumpe Ana María, que desde que empezamos ha oficiado como puente y como apoyo ­– responde, ¿a ti te gustaría casarte?

– Si –  Responde con autoridad.

– ¿Por qué? – pregunta de nuevo su mamá.

Sara lanza otro suspiro y empieza a hablar como si tuviera algo qué decir desde hace mucho.

­– Yo me siento enamorada.

– ¿De quién?

– Mi novio se llama Juan Esteban. Estudiaba conmigo pero se tuvo que ir. El 22 de mayo me dijo ¿quieres ser mi novia? Y yo le dije sí. Es muy lindo, es un mono…

– Como Juan Camilo –  interrumpe su mamá. Yo alcanzo a ruborizarme.

– Ay mami, usted es casada – regaña Sara, y sigue – … con ojos azules…

Tocan el timbre. Es una mujer de avanzada edad. Viene a traer algo, pero no logro identificar qué es. Mira a Sara. “Qué hermosura”, susurra para no interrumpir. Cierra la puerta y se va.

Son las 4, suena el citófono. Sara se despide de su mamá, le da la bendición y le advierte: “juiciosa, nada de hombres en la casa”. Camina hacia el ascensor y se va rezando en voz baja: “ángel de la guarda, mi dulce compañía…”

Por: Juan Camilo Escobar Robledo

Estudiante de Periodismo en la Universidad de Antioquia