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martes, 8 de noviembre de 2016



“Quiero vivir solamente para esos instantes, en los cuales siento la totalidad de la existencia como una melodía, cuando todas las llagas de mi ser, todos mis desangramientos interiores, todas mis lágrimas retenidas y todos los presentimientos de felicidad que tuve bajo los cielos de verano en el eterno azur, están reunidos para fundirse en una convergencia de sonidos, en un impulso melodioso y en una comunión universal, cálida y sonora”. Con esta frase, el filósofo rumano Emil Ciorán nos acerca una de las pinceladas más intensas en relación al estrecho, sanador y revelador vínculo entre la música y el alma humana.

Algo que me ha llamado la atención desde que llegamos a la interacción cotidiana con las personas con discapacidad intelectual que nos rodea, es la relación tan cercana que mantienen con la música en todas sus versiones.

Desde que la usamos para la estimulación temprana cuando esperamos un bebé y por los consejos de la persona que nos guiaba en los ejercicios prenatales y nos recomendaba que escucháramos melodías con compás de cuatro por cuatro y nos maravillábamos de la reacción del bebe, hasta verlos ahora tocando instrumentos musicales con las melodías que más les agrada ,así sea de canciones en inglés de las que difícilmente saben pronunciar y en muchos casos ignoran su significado, pero con las que se inspiran completamente y como dicen los jóvenes de ahora “se la sollan”.


Esto nos lleva a reflexionar acerca de los beneficios para el desarrollo motriz, mental y actitudinal de las personas en situación de discapacidad gracias a la música.

Para nadie es un secreto que la música es un potenciador de la actividad mental y mejora algunas habilidades adaptativas como el habla, la escucha y la memoria al repetirse varias veces las melodías.

Para las personas con discapacidad, estos beneficios son más notorios porque adicional a los antes mencionados, con la música, mejoran la autoestima, adquieren o refuerzan relaciones interpersonales, se motivan por aprender nuevas melodías sin importar lo difícil que parezca porque para ellos se convierte en un reto.

En nuestro medio ya existen varias propuestas de grupos musicales conformados por algunos jóvenes con discapacidad cognitiva, que a través de su esfuerzo buscan promover su talento disfrutando de las oportunidades de expresión que lentamente se abren en nuestra sociedad.

Te invitamos a que conozcas, un grupo que se llama “Amor Latino” de Medellín https://www.youtube.com/watch?v=Z7GWDVcmMpY e “Inclurock” de Bogotá https://www.youtube.com/watch?v=f6zmXyt8tYE

¿Cuéntanos qué opinas al respecto, de la música que te agrada? Haz tenido la oportunidad de escuchar a una persona con discapacidad, tocando algún instrumento o algún grupo musical en alguna presentación?

Victor Hugo Tejada Arenas


“Quiero vivir solamente para esos instantes, en los cuales siento la totalidad de la existencia como una melodía, cuando todas las llagas de mi ser, todos mis desangramientos interiores, todas mis lágrimas retenidas y todos los presentimientos de felicidad que tuve bajo los cielos de verano en el eterno azur, están reunidos para fundirse en una convergencia de sonidos, en un impulso melodioso y en una comunión universal, cálida y sonora”. Con esta frase, el filósofo rumano Emil Ciorán nos acerca una de las pinceladas más intensas en relación al estrecho, sanador y revelador vínculo entre la música y el alma humana.

Algo que me ha llamado la atención desde que llegamos a la interacción cotidiana con las personas con discapacidad intelectual que nos rodea, es la relación tan cercana que mantienen con la música en todas sus versiones.

Desde que la usamos para la estimulación temprana cuando esperamos un bebé y por los consejos de la persona que nos guiaba en los ejercicios prenatales y nos recomendaba que escucháramos melodías con compás de cuatro por cuatro y nos maravillábamos de la reacción del bebe, hasta verlos ahora tocando instrumentos musicales con las melodías que más les agrada ,así sea de canciones en inglés de las que difícilmente saben pronunciar y en muchos casos ignoran su significado, pero con las que se inspiran completamente y como dicen los jóvenes de ahora “se la sollan”.


Esto nos lleva a reflexionar acerca de los beneficios para el desarrollo motriz, mental y actitudinal de las personas en situación de discapacidad gracias a la música.

Para nadie es un secreto que la música es un potenciador de la actividad mental y mejora algunas habilidades adaptativas como el habla, la escucha y la memoria al repetirse varias veces las melodías.

Para las personas con discapacidad, estos beneficios son más notorios porque adicional a los antes mencionados, con la música, mejoran la autoestima, adquieren o refuerzan relaciones interpersonales, se motivan por aprender nuevas melodías sin importar lo difícil que parezca porque para ellos se convierte en un reto.

En nuestro medio ya existen varias propuestas de grupos musicales conformados por algunos jóvenes con discapacidad cognitiva, que a través de su esfuerzo buscan promover su talento disfrutando de las oportunidades de expresión que lentamente se abren en nuestra sociedad.

Te invitamos a que conozcas, un grupo que se llama “Amor Latino” de Medellín https://www.youtube.com/watch?v=Z7GWDVcmMpY e “Inclurock” de Bogotá https://www.youtube.com/watch?v=f6zmXyt8tYE

¿Cuéntanos qué opinas al respecto, de la música que te agrada? Haz tenido la oportunidad de escuchar a una persona con discapacidad, tocando algún instrumento o algún grupo musical en alguna presentación?

Victor Hugo Tejada Arenas

jueves, 8 de septiembre de 2016

UN EJEMPLO DE AUTONOMÍA

Cuando Victor y yo  nos casamos, escogimos a Lina Marcela Palacio Cardona, que tiene una discapacidad visual, para que fuera nuestra pajecita,  ese fue nuestro primer contacto con esta condición, sin saber que más adelante en la vida, íbamos a encontrarnos tan involucrados en este cuento.

El mismo año que nos casamos “tuvo un encuentro con San Juan Pablo II, en el aeropuerto José María Córdova en el municipio de  Ríonegro, el 9 de julio de 1986. Le besó los ojos, le dijo eres buena y le dio una camándula. Allí percibió varios mensajes: el primero era que Dios por medio de él la aceptaba tal y como  era y esto lo manifestó besando sus ojos. Lo otro es que le incitó a rezar el rosario para sentirse más acompañada y protegida por la Virgen María. Sus expectativas de niña eran ver a una persona famosa, pero Dios se valió de esto para hablarle por medio de Él”.

Lina Marcela en el encuentro con San Juan Pablo II


El proceso personal que ha llevado Lina Marcela en toda su vida, ha sido un ejemplo para nosotros y nos ha servido como guía, para hacer de Sara María, lo que es ahora.

Desde pequeña ha sido una niña deseosa de aprender de todo, hizo su bachillerato, luego ingreso al instituto de Bellas Artes de Medellín; allí estudió piano y técnica vocal, como soprano, ella da conciertos, trabaja en eventos con su música. 

Lina Marcela toma en brazos a Sara Tejada


Todo el tiempo su mama Eugenia ha estado con ella, llevándola, trayéndola, animándola y estando allí en sus momentos difíciles de su vida, su padre ha sido su gran compañero y ayudante en los eventos que participa. Sus dos hermanos la han apoyado en sus proyectos de música.

Todo el tiempo se ha dedicado a Dios, no solo agradeciéndole por todo lo que él le ha dado, sino estando junto a una comunidad misionera católica, que la ha visto crecer como persona y como profesional.

La discapacidad visual, no ha sido un impedimento para poder llegar a cumplir algunos de sus sueños, tanto es así que hace 1 años se casó con el amor de su vida, el barítono Fabio Alonso Restrepo Hurtado, quien también presenta la misma  discapacidad,

Lina Marcela con Fabio en una cena romantica

Ellos conformaron el Dúo Voces de Vida en el año 2006, “respondiendo a las necesidades de este mundo, de música que les traiga algún mensaje a sus vidas, y no sólo de entretenimiento. Su dedicación está fundamentada básicamente a alabar y anunciar a Dios, aunque también incursionan en el mundo del pop, la balada, el bolero, la ranchera, la música colombiana y el repertorio lírico.”

El dúo ha participado en diferentes eventos de discapacidad, no solo en Medellín, sino en otros municipios de Colombia.

Lo cierto es que esta pareja son dos personas que le muestran otra cara de la vida a todos nosotros, con amor,  alegría, entusiamo, con retos diarios y sobretodo con Dios en sus vidas.

Lanzaron su primer trabajo discográfico llamado “firmes en tu Palabra”, en su web pueden encontrar más información.


Apartes tomados de http://vocesdevida.com/biografia/

ANA MARIA JARAMILLO ARANGO
TQM Creativo

domingo, 24 de julio de 2016

VIDA DE MI VIDA



VIDA DE MI VIDA
(Poema para Julián Aristizabal Jaramillo Q.E.P.D).



Vida de mi Vida,
Hijo de mi corazón
Te amo tanto mi niño
Sufrir no quisiera verte amor

Mi pedacito de cielo
Pedacito de mi amor
Que yo pudiera evitarte
De tu cuerpo este dolor.

Jesús que desde el cielo
Mitigas nuestro dolor
Toma a mi niño en tus brazos
Y dale la sanación

No permitas que sufra
Mi regalito de Dios
Que nos cuesta soportarlo
Señor que gran dolor

OH mi Dios, que impotencia
Como sufrimos los dos
Aprendimos a cuidarlo
Lo recibimos con amor

Hoy se va de nuestras vidas
Lo necesita el Señor
Pues desea que mi Ángel
Continúe con su misión

De dar amor y alegría
Su ternura del corazón
A otra familia escogida
Que dé testimonio de amor

Al reconocer la Simpleza
Y la presencia de Dios
Pues aprendemos cada día
A compartir la ilusión

De que alguien nos ama
Con todo el corazón
Pues envió a nuestra casa
Una gran prueba de amor

Y tú, mi Juli precioso
Eres la prueba de Dios
El regalo que desde el Cielo
Nos envió nuestro Señor

Para aprender a adorarlo
Sin recelo ni condición
Para implorar su consuelo
Al dejarte ir mi amor

 Y entregarte sin reservas
Pues ya eras de Dios
Y agradecer la fortuna
De disfrutarte los dos

Pues eres un niño del cielo
Que nos mostró que el amor
No siempre está en lo complejo
Porque allí, no está Dios

Está en las cosas sencillas
En la libertad y el Perdón
En la Rosa y sus espinas
En la paloma y la Flor

Y es por eso que Triste
Desfallece mi corazón
Cuanto me cuesta dejarte
Dejar ir el amor?

Amor bello y simple
Amor sin condición?
Amor tierno y sincero
Como el amor de Dios

Solo espero que en el cielo
Donde estés tú mi amor
Haya un espacio pequeño
Y nos permita el Señor

Acompañarte algún día
Y en la presencia de Dios
Y de la Virgen María
Seguir a tu lado amor.


Inspiración de Luz E. Jaramillo (Mamá de Julián Aristizabal Jaramillo).

lunes, 23 de mayo de 2016

DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y DEPORTE




Daniel Bermúdez Jaramillo, se levanta cada día con la firme intención de mantener su peso corporal y aunque su alimentación es saludable, también es cierto que come muy suficiente.

Para mantenerse así, incluye diariamente su ida al gimnasio diariamente, donde practica con empeño su rutina de entrenamiento.

Luis Fernando Peláez es el director del gimnasio Hard Training y nos comenta lo siguiente:

Daniel aprende rápido, muestra compromiso, aprendió a hacer otros ejercicios diferentes y le gustó hacer ejercicios de cardio, entre su entrenamiento y el de los demás no hay mucha diferencia, ya que entrena musculación y cardio que es lo hacen la mayoría usuarios, solo que Daniel no lo trabaja en circuito sino  que lo hace más personalizado.

Son pocos los cuidados especiales al entrenar una persona con síndrome de Down, principalmente es estar atento a la ejecución del ejercicio y a la técnica del mismo.

Las expectativas del entrenador de Daniel, es lograr que él desarrolle mejor técnica cada día y que tenga más variación en los ejercicios que hace a diario.  Expresa que Daniel es una persona muy independiente al entrenar, sin embargo siempre está muy pendiente de corregirlo, enseñarle y cuidarlo, tampoco ha encontrado al entrenar a Daniel dificultad alguna, porque el atiende a todas las indicaciones que se le dan, es una persona que escucha, atiende y hace lo que se le dice

En términos generales, los niveles de alteración de las conductas motrices son directamente proporcionales a los niveles cognitivos de cada individuo. Por lo tanto, a mayor déficit intelectual mayores trastornos motrices.

Según M. Badia Corbellá en su libro “La actividad físico-deportiva en las personas con discapacidad intelectual. Propuesta de un modelo”, manifiesta que habitualmente tener una discapacidad ha sido una excusa válida para una escasa actividad física.

Dentro de la discapacidad intelectual existen limitaciones a la hora de desarrollar una práctica deportiva, por ello practicarían deporte adaptado, que se definiría como “especialidad deportiva que utiliza medios diferentes a los habituales para que pueda ser practicado por deportistas que presentan limitaciones con respecto a los deportistas habituales “(Rodriguez, C. 1993).


Dentro de los beneficios del deporte en las personas con discapacidad intelectual, están:
·                     Físicos: mejora la orientación espacial, postura corporal, equilibrio estático, coordinación motora y previene la aparición de enfermedades …
·                     Psíquicos: disminuye el grado de ansiedad, estrés o depresión, mejora el sueño y la autoestima…
·                     Sociales: favorece la integración social y las relaciones interpersonales…

Entre las barreras en la práctica deportiva en las personas con DI, recogidas por M. Corbellá (2008), están:
·                     Presencia de barreras arquitectónicas.
·                     Ausencia de conocimientos relacionados con el deporte y la discapacidad intelectual.
·                     Actitudes negativas y de conducta del resto de la población.
·                     Menos variedad de actividades deportivas.
·                     Gravedad de la discapacidad.
·                     Sobreprotección de los adultos.
·                     Edad, pues a mayor edad más reducida es la oferta deportiva

TQM Creativo cree que personas como Daniel Bermúdez, son ejemplo de que ¡Si se puede¡

Algunos conceptos fueron tomados de:
http://blog.hsnstore.com/el-deporte-en-las-personas-con-discapacidad-intelectual-parte-2/

miércoles, 20 de abril de 2016

LOS CUIDADORES DE PERSONAS EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD

Somos muchas las personas que asumimos el papel de cuidadores, bien sea porque las personas que cuidamos nacen con alguna discapacidad o la adquieren a través de su vida, por enfermedad, un accidente o cualquier otra razón.

Podemos hacerlo con entusiasmo o simplemente porque nos toca o porque hace parte de un trabajo que debemos desarrollar.  Por amor o sin él, con ganas de que salgan adelante las personas que cuidamos o porque solo cuidan sus funciones vitales como comer, dormir, entre otras, pero siempre asumiendo responsabilidades propias y ajenas.

Si este cuidado no lo hacen personas contratadas para la persona en situación de discapacidad, lo más probable es que esta labor sea realizada por los padres, hermanos o parientes cercanos, los cuales en muchas ocasiones no tiene retribución económica por su labor, se les dificulta su vida personal ya que le es difícil cuidarse a sí mismos, tener ratos de descanso o de ocio y ni pensar en su parte intelectual que queda relegada.

Sería muy agradable que estas personas sean tenidas muy en cuenta por el resto de los familiares de las personas en situación de discapacidad, que aprendieran un oficio y lo pudieran desarrollar, que se les permitieran su entretenimiento y de este modo salir de la rutina y pensar en otras cosas, para continuar con su labor de cuidadores. 



Las personas que desempeñan la función de cuidadores deben ser seres dignos de que se tengan en cuenta sus necesidades y sus gustos para darles espacios de descanso y esparcimiento que permitan hacer una pausa efectiva de su labor cotidiana. En este rol se pospone su proyecto de vida, la disponibilidad de ellas debe ser todo el tiempo y hasta puede generarles problemas de salud física y mental. 

Es necesario en muchos casos que los cuidadores aprendan a realizar terapias y tratamiento para sacar adelante en sus procesos individuales y mejorar su calidad de vida de las personas que atienden.  En la mayoría de los casos facilitan la realización de actividades cotidianas como los traslados dentro y fuera del hogar, a una visita o ir a una cita médica y en algunos casos administrar su bienes materiales, entre otras.

De todas formas los cuidadores aprendemos prácticamente por ensayo y error, estudiando o no el tema de la discapacidad con que interactuamos, pero de todas formas para lograr hacer adecuadamente nuestra labor debemos hacerlo con amor y entrega y respetando al otro como una persona digna.

Con estos argumentos TQM CREATIVO quiere dignificar la labor diaria de dedicación y entrega de los cuidadores de las personas en situación de discapacidad.


miércoles, 17 de febrero de 2016

ASÍ FUE LA EXPERIENCIA DE SARA EN SU COLEGIO


Sara empezó su proceso en la Fundación Yolanda Turizo, luego ingreso a la guardería Patolio, cuando llevaba unos años allí, empezamos a buscar un colegio, en el que ella pudiera seguir adelantando  en todos sus conocimientos. Sabíamos que había muy pocas instituciones que  aplicaban la inclusión de niños especiales en el aula regular. En el año 1.993 luego de insistir por diferentes medios y con varias personas conocidas o no,  que nos colaboraban, una compañera del papá tenía un contacto en el Colegio Alcaravanes, en Jardín A, la única institución en el momento que recibía personas en situación de discapacidad.

Pasar de una guardería cerca a la casa donde yo como madre la llevaba todos los días e ingresarla a un colegio, lejos de nuestra residencia, en un bus y en un  lugar con niños y adultos que no conocía, nos causó mucha preocupación.

Todos las habilidades  que ha adquirido Sara, se lograron reuniendo varios procesos, tanto es así que mientras ella estaba en el colegio, la ingresamos algunas horas a una fundación con el programa de “integración del niño especial en aula regular”, donde reforzaron el trabajo de lectoescritura y de nociones básicas de matemáticas.


En Alcaravanes se trabaja con un modelo por  proyectos, desde el principio de año cada grupo conformado por personas regulares y en situación de discapacidad, escogen un proyecto y todas las áreas de conocimiento deben adaptar su saber al mismo.  Para volverlo más vivencial lo más probable es que hagan una salida pedagógica con los estudiantes a un lugar donde puedan conocer más de dicho proyecto.

Entonces se presentó la primera salida pedagógica a Santafé de Antioquia con el colegio, Sara tenía 5 años, yo como madre me preocupé mucho, le dije a mi esposo que ella no podía ir, que era demasiado peligroso, que le podría pasar muchas cosas, pero él determinó que esto era parte de su proceso formativo y era importante ir y así fue como Sara hizo su primera salida pedagógica y todo salió de maravilla.

También la tuvimos en clases de patinaje, baile tropical tanto en academias, como con profesores privados y natación.

Durante muchos  sábados íbamos a un taller práctico de matemáticas en la Universidad Nacional,  cuyo objetivo era posibilitar la vivencia de experiencias significativas que les permitiera a los jóvenes desarrollar su percepción del entorno y en todas las áreas del desarrollo.

Hubo otras instituciones a la par que el colegio, cada una  trabajaba un área diferente que apoyaba el desarrollo de Sara y que tenían métodos diferentes de enseñanza.

También participó en un grupo de jóvenes en situación de discapacidad con el que la Universidad de Antioquia desarrolló una investigación acerca del impacto de los computadores  en el aprendizaje de las ciencias naturales.

En el año 2004 empezó en el Teatro El Grupo y un año después en su trabajo actual de La Pastizeria, consiguiendo habilidades como la memorización de textos, la disciplina de los ensayos, la preparación de bebidas y servicio al cliente.

En el año 2007 cuando se iba a graduar de bachiller, hicimos un viaje por un mes y como tarea para el cumplimiento de los logros, cada profesor de cada área le colocó un trabajo y así fue que hicimos 14 reportes para ellos, conociendo por ejemplo en educación física el estadio de La Bombonera, en artes el Teatro Colón de Buenos Aires, en física ver un termómetro en -2 grados por el frio, hasta terminar donde aprendió muchas cosas, que aún las recuerda.

También prestó servicio de voluntariado (Alfabetización) en la  Casa Taller Artesas, donde recuerda como algunos niños con síndrome Down como ella, eran muy necios y no le ponían cuidado en lo que ella les quería decir.

Finalmente  con muchos días fáciles y difíciles, pero siempre con un horizonte muy amplio en conocimientos no solo de lo bueno, sino de lo malo, logró su título de Bachiller Académico con flexibilización curricular.

Este cumulo de experiencias nos sirvió para comenzar con TQM Creativo.



ANA MARÍA JARAMILLO ARANGO

TQM Creativo